과외의 reality(실태) 와 교육문제
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작성일 22-09-29 07:47
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이는 한국교육개발원이 94년 연간 총과외비로 추정한 6조 5천 3백 20억을 훨씬 상회하는 것으로 과열과외 현상이 훨씬 심회되었다는 것을 알 수 있다아
1) 초등·중등학생의 과외實態
한국 …(생략(省略))
`과외`의 실태에 대해 알아보고 교육문제에 대해 다시 한 번 곰곰이 생각해 볼 수 있는 기회가 되길 바라며 이 주제를 선정해 보았습니다. 우리 나라의 중고등학생은 그들이 깨어 있는 시간의 2/3를 공부하는 데 보내고 있다아 그들은 입시의 囚人이 된 것이다. 우울증이우리 youth들의 생명을 위협하고 있다 해도 과언이 아닐것이다.`과외`의 reality(실태) 에 대해 알아보고 교육문제에 대해 다시 한 번 곰곰이 생각해 볼 수 있는 기회가 되길 바라며 이 주제를 선정해 보았습니다. , 과외의 실태와 교육문제의약보건레포트 ,
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과외의 reality(실태) 와 교육문제
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다. 따라서 우리의 youth들을 죽음으로까지 몰고 가는 입시위주의 교육의 문제 중 특히 과외 문제의 實態를 살펴보는 것은 향후 대책을 마련하는 데에도 도움이 될 것이다. 그리고 요즘 youth들 중에는 우울증에 시달리는 학생들이 늘고 있다고 한다. 그런데 우리는 가정과 학교에서 공부라는 기능적 측면만을 요구하기 때문에 심성은 메말라가고 끝없는 경쟁 속에서 스트레스를 받은 아이들이 탈출구를 찾지 못하고 주저앉게 되는 것이다. . 이러한 原因이 어디에 있는가? 다름아닌 입시 위주의 교육과 과외로 대표되는 과도한 정신적 부담을 들 수 있다아 미국은 개성과 창조성을, 日本(일본)은 창조적 인지육성을, 프랑스는 외국어 교육을, 호주는 기초 학습능력의 향상에 힘쓴다고 한다. 3명 중 1명이 경증 이상의 우울 증세, 7명 중 1명은 중증 우울 증세를 보인다고 한다. 자살은 불의의 사고와 암의 뒤를 잇는 10대들의 조요 사망 原因으로 꼽힌다.
『참고 : 1997년 5월 29일자』
(2) 우리나라의 과외 實態
97년 현재 연간 총과외비는 GNP의 2.2%,교육 예산의 51.5%인 9조 4천 2백 96억원 규모로 추정된다된다.
1. 배경
(1) 성적 향상에 效果(효과)적이라는 생각
(2) 학교 수업내용을 이해 못함
(3) 주변의 과외 분위기에 불안
2. 과외 實態
(1) 학생들의 비인간화된 삶
(2) 우리나라의 과외 實態
(3) 구체적인 example(사례)
(4) 엄청난 과외비 부담으로 인해 해외로 유학을 가는 example(사례)
3. 논의 및 conclusion(결론)
우리 나라의 학생들은 평균(average)적으로 중학생이 7시간, 고등학생이 8시간 학교 수업시간을 받고 있으며, 방과 후에도 중학생은 약 3시간, 고등학생은 약 3시간 반 정도 더 공부하고 있다아 그리고 약 절반 가량인 49%가 6시간 이하를 자면서 시달리고 있다아
또한 성별, 지역을 불문하고 과외를 하는 학생이든 아니든 99%의 학생이 공부 이외의 여가활동을 하고 싶다고 한다.
