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방송통신/교육학과
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교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통
에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달theory(이론)을 비교說明(설명) 하고, 각 theory(이론)의 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ.성인발달의 theory(이론)

Ⅱ.에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory(이론)을 비교 說明(설명)
1.에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달theory(이론) 및 교육적 시사점
2.레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 theory(이론) 및 교육적 시사점
3.로에빙거(Loevinger)의 자아발달 theory(이론) 및 교육적 시사점

Ⅲ. bibliography

Ⅰ.성인발달의 theory(이론)
최근까지 인간발달을 연구하는 사람들이 50년 이상이나 되는 성인기의 발달에 관심을 별로 기울이지 않았으나 최근에 와서 인간을 대상으로 한 연구에서 전 생애 접근법이 이루어졌다.
인간발달 학자들이 성인기 이후의 단계에서는 신체적 , 심리적 변화가 더 이상 일어나지 않는다고 여겼기 때문에 연구하지 않았으나 오늘날 대부분의 발달론자들은 인간은 살아있는 한 변화하고 성장...

교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통
에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달theory(이론)을 비교說明(설명) 하고, 각 theory(이론)의 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ.성인발달의 theory(이론)

Ⅱ.에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory(이론)을 비교 說明(설명)
1.에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달theory(이론) 및 교육적 시사점
2.레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절 theory(이론) 및 교육적 시사점
3.로에빙거(Loevinger)의 자아발달 theory(이론) 및 교육적 시사점

Ⅲ. bibliography

Ⅰ.성인발달의 theory(이론)
최근까지 인간발달을 연구하는 사람들이 50년 이상이나 되는 성인기의 발달에 관심을 별로 기울이지 않았으나 최근에 와서 인간을 대상으로 한 연구에서 전 생애 접근법이 이루어졌다.
새로운 環境(환경)이 요구되는 급격한 변화의 시기인 위기를 어떻게 극복하는가의 문…(skip)

교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달theory 을 비교설명(說明)하고, 각 theory 의 교육적 시사점을 논하라. Ⅰ.성인발달..


순서
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설명






교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ.성인발달.. , Erikson레빈슨Levinson로에빙거Loevinger 교육학과 3학년..교육학과방송통신 , Erikson레빈슨Levinson로에빙거Loevinger 교육학과 학년
Erikson레빈슨Levinson로에빙거Loevinger 교육학과 3학년..


다.
인간발달에 대해 어떤 관점에서 어디에 초점을 맞추어 연구하는가에 따라 많은 theory(이론)들이 있다아

Ⅱ.에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory(이론)을 비교 說明(설명)
1.에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달theory(이론)
에릭슨은 심리사회 발달theory(이론)가로서 인간발달의 전 생애 theory(이론)을 제시한 최초의 학자이다.
Erikson은 인간발달에 대해 낙관적이며 環境(환경)론적인 견해를 보이고 있으며 초자아 발달이나 역할보다는 자아의 발달에 따른 건강한 정체감 형성을 강조하였으며 심리사회적 위기를 통해 발달하는 것으로 보았다.
인간발달 학자들이 성인기 이후의 단계에서는 신체적 , 심리적 변화가 더 이상 일어나지 않는다고 여겼기 때문에 연구하지 않았으나 오늘날 대부분의 발달론자들은 인간은 살아있는 한 변화하고 성장할 가능성이 있다고 확신한다. Freud의 심리성적 발달theory(이론)을 바탕으로 하고 있지만 Freud와 달리 자신의 정체성 확립에 있어서 타인과 관계의 중요성을 강조하고 개인의 성격이 사회심리 발달과정에 있어서 타인과의 상호작용과 관계성이 변화하면서 발달해 가는 것을 연구했다.

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